三峡写春冬之景的句子(形容三峡的诗句有哪些250条)
美文 2024-04-20 12:45:37 阅读：141
1、秋风，像一位少女。穿着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。你瞧，秋姑娘来到田野里把一朵朵棉球染的洁白如雪，玉米见了秋姑娘可高兴了，它特意换了一束金缨，咧开嘴笑了，露出满口白牙；大豆也许太兴奋了，有的竟然笑破了肚皮；稻子却特别地懂礼貌，俯着腰迎接久别的秋姑娘；高粱向来是怕见生人的，这不，见了秋姑娘；还不好意思呢，脸都涨的红红的。
2、本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情?
3、⑵自主合作、讨论探究法:让学生作为学习的主体，自主合作，全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学促教。
4、《早发白帝城》：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还，两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
5、由三峡水流汹涌湍急联想到李白的诗歌是：《早发白帝城》
6、清荣峻茂”四字使人产生怎样的感受?
7、绝山献多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间
8、下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗?(课后习题三)
9、有人说，秋天的落叶是枯槁的，没有任何价值。我却不以为然。“落红不是无情物，化作春泥更护花”。坠落在秋天的它，溶入泥土成为大树妈妈的养料，孕育着春的希望。我相信，在明年春天的嫩芽里，一定有秋叶淡淡的微笑。
10、第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点?
11、 品词析句，领略诗歌的语言之美
12、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
13、向学生们推荐网站，引导学生自主浏览。
14、①或王命急宣（有时）②或以为死，或以为亡（有的人）
15、③夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。――李白
16、清荣峻茂：水清，树荣(茂盛)，山高，草盛。
17、给学生2分钟左右，自由朗读;
18、则素湍绿潭(素：白色)(湍：急流或急流的水)
19、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影
20、深秋的天空里，团团白云像弹好的羊毛，慢慢地飘浮着。
21、作者写三峡秋景什么最突出：猿啸
22、一阵微风吹过，树上的树叶“沙沙”做响，我低头捡起一片树叶，这片树叶像一只小手，头尖的红色仿佛要滴下来，咦，为什么枫叶到秋天就会变红，哦，原来是因为秋天的气温比较低，破坏了枫叶里面的叶绿素，把叶绿素变成了花青素，所以秋天的枫叶是红色的。
23、国”是指都城，即长安–是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水。春天来了，城里到处都是“草木深”，意味着人烟稀少才让草木丛生。
24、学生质疑，领悟全诗内容(由学生提出自己不太理解的地方，师生共同解答)。
25、烽火连三月，家书抵万金”一联中，诗人用“抵万金”来形容什么?
26、自 *自三峡七百里中(从、由) *自非亭午夜分(如果)
27、填空：文中用“ ”描绘了山形的挺拔险峻，用“ ”写尽了深秋的凄婉幽美。
28、当别人不了解自己时，误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：________________________,________________________?
29、②颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面?
30、走近杜甫，背景介绍（由学生展示有关文字资料）通过这种方式培养学生收集资料、交流合作的能力。
31、一阵微风吹过，树叶纷纷从树妈妈的怀抱中落下，犹如一只只美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞，把秋天打扮得如同金色世界；秋又把水稻、高梁等食物让它们全都熟了，给早起的农民伯伯一个大惊喜这么多的景物把秋天装扮得如诗如画，让人感觉如神来之笔。
32、通过归纳这首诗歌的中心，学习归纳中心的方法。
33、情感目标：激发学生爱家爱国的思想感情。
34、通假字。 略无阙处： “阙”通“缺”， 空缺 。
35、素湍绿潭（回请倒影），情荣峻茂（良多趣味）
36、⑴深入理解诗句，培养学生鉴赏诗歌的能力。
37、战火不断，国破家亡，妻离子散，民不聊生
38、你们能谈谈对《春望》的了解吗？（让学生带着问题再次走进课本，小组合作探究。）
39、略无阙处 略无：毫无。略，几乎。“阙”通“缺”， 空缺 。
40、在秋天，在秋日思语的美妙的旋律里，生命的琴弦在拨动着每一个生命的落叶，有时如狂风暴雨的倾斜大地，落下金黄的一片美丽的绸缎，铺满来去的生命的旅途，有时如飘渺若纱的梦幻女郎，轻轻地低落，不愿去惊醒沉睡的大地，悄悄地走来，舞步轻盈地飘散在风的方向。沉淀，消融着那份寂寞，那份徘徊的影踪。
41、为什么不按照春夏秋冬的顺序写，而是从夏、春冬写到秋？
42、本文表达了作者怎样的思想感情呢？
43、秋季，是“春夏秋冬”四季之一。从现代气象学上划分，北温带的秋季在8月23日（处暑）~11月20日（小雪）；南温带的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小满）。在我国，传统上是以二十四节气的“立秋”作为秋季的起点，至立冬结束。
44、⑾翠扇恩疏：由于天凉，主人已捐弃扇子。
45、本文写春冬之景，用清、荣、峻、茂四字突出其特点。写秋季景色，用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。
46、从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么？
47、选出下面不是写“水清”的一项(B) A、水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。 B、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 C、冰皮始解，波色乍明，鳞浪层层，清澈见底。 D、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。
48、当清晨第一缕凉爽的风从窗外飘进来，吹在脸上，很凉爽。当第一片树叶从枝头随风飘落，落在满是落叶的地上。仿佛闻到了秋天的味道，听到了秋天的声音。
49、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两条理由，请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。
50、《天净沙·秋思》中点名主旨，写游子孤寂愁苦之情的名句是：
51、多媒体显示：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。 草堂留后世，诗圣著千秋。
52、本文写景的特点是：在四季变化中展现三峡奇异鬼谲的山水美景，寓静态于动态之中，动静结合。
53、本文思路清晰，采用了_______结构。
54、⑤悬泉瀑布，飞漱其间⑥清荣峻茂，良多趣味
55、走出深秋，感叹自然的美丽，深秋的颜色是最朴素的，没有修饰，没有点缀，有的只是深沉和厚重，有的是温暖。深秋的颜色是最本色的，没有虚化，没有娇媚，没有春的柔和与夏的火热，没有冬天的坚强，有的是沉淀和升华。
56、①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。――杜甫
57、第一段作者采用了什么写法表现三峡的特点？
58、秋光绚丽，金风送爽，如海的高粱举起火把，无边的大豆摇响铜铃。
59、文末引用渔歌的作用是什么？
60、自非亭午夜分，不见曦月 *如果不是正午和子夜时分，就看不见太阳和月亮。
61、叶子从大树上落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像大雁展翅飞翔。地上洒满了落叶，像一条金光大道，载着我的梦想伸向远方。
62、《春望》与《闻官收河南河北》两诗，虽然一悲一喜，然而所表达了的作者的思想感情同样的。是什么样的思想感情呢?
63、待到秋来九月八，我花开尽白花煞；冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
64、情感目标:激发学生爱家爱国的思想感情。
65、请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。
66、秋天，尽管有几分苍凉与凄楚，但它仍然是另一个季节开始的前奏。秋天，离开了春暖万物复苏时的喧闹，告别了夏日骄阳似火时的浮躁，它那遍野金黄般的童话世界，是多少人梦幻中的天堂。在淡泊平静的秋色中，蕴藏着妩媚成熟的美，包含着温柔多情的秋之韵。
67、空谷传响 (名词作状语，在空荡的山谷里)
68、诗人_________在《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：
69、作者为什么先写夏水?又为什么先写山，后写水?
70、①虽乘奔御风，不以疾。 ②素湍绿潭。
71、第一段中三峡的山具有怎样的特点?
72、②颔联写了几个形象，组成了怎样一幅画面? 明确:写了花、鸟。春花盛开，鸟儿和鸣，但诗人在视听上并没有愉悦之情，因他与家人的别离感伤所致。
73、⑽琼壶暗缺：敲玉壶为节拍，使壶口损缺。
74、两岸连山：省略句，省略定语“三峡”。 2．重岩叠嶂：省略句，省略主语“两岸”。 ⒊清荣峻茂：省略句，省略主语“（水）清（树）荣（山）峻（草）茂”。
75、至于夏水襄陵(古义：一个动词“到”和一个介词“于” 今义：常连在一起，表示另提一事)
76、面对这样的景象和遭遇，诗中有哪些词点明了作者的感受？
77、请分别概括三峡四个季节的特点。
78、⒁谁倚：各本作“谁寄”，此从《词综》卷十九、知不足斋丛书本《苹洲渔笛谱》。
79、课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？
80、回清倒影 *回旋的清波中倒映着各种景物的影子。
81、三峡适合修建水力发电站，也可以从本文找出两个理由。请用自己的语言概括，并写出文中印证理由的原句。
82、在田野中继续走，来到了高梁田，火红火红的高梁像一把火，一片高梁就像一场火，别人要是不知道，从远处看就像着了火似的呢！再往下走，来到了一片地，那是什么地呀？上面没有一点芽，我看一下牌子，原来是土豆地呀，因为土豆生在土里，所以看不出来。我好想把土豆挖了一个，看看有多大，可是不行，我猜土里的土豆一定很大很大，很好吃很好吃。
83、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
84、⑿“红衣”句：古代女子有赠衣给情人以为表记的习俗；屈原《九歌·湘夫人》：“捐余袂兮江中，遗余褋兮醴浦。”
85、本文写凄异哀转的猿声的目的是：使哀愁和悲秋融为一体。
86、通假字：阙；同”缺“，中断。
87、文中对秋天景色的描绘，着力渲染三峡怎样的气氛?
88、特殊用法：奔：飞奔的马。 湍：急流。 三声：几声。三，这里不是确数
89、每至晴初霜旦／林寒涧肃……哀转久绝／林寒涧肃，哀猿凄清／渲染了三峡秋天山谷空旷，清幽寂寥
90、属引凄异(属：连接 引：延长)
91、秋是成熟的季节，是收获的季节，是充实的季节，却是澹泊的季节。它饱经了春之蓬勃与夏之繁盛，不再以受赞美、被宠爱为荣。它把一切的赞美与宠爱都隔离在澹澹的秋光外，而只愿做一个闲闲的、远远的、可望而不可即的，秋。
92、④合写春冬的目的在于：展现风平浪静时节三峡的山光水色、清幽宜人的景物特点。
93、喜欢秋天的色彩，总觉得没有哪个季节如秋天这般多姿多彩。绿有很多种，层次分明，不信去看看山间轻流的小溪，它至上而下记录着所有山峰的颜色。还有黄色，红色，若有过一场霜，碧空下漫山遍红遍，层林尽染。起早上山的人还会看到薄雾中秋的倩影，若隐若现，不再是“霜叶红于二月花”的热烈，而是“犹抱琵琶半遮面”的娇羞，一如一个靓丽的少女，待嫁闰中。
94、秋天正在悄悄走来，树叶有了黄的味道。白天也不是那么炎热了，向窗外望去，阳光金灿灿的，仿佛在诉说这是个收获的季节。凉爽的风儿飘进窗户，很舒服，任思绪飘很远。秋天来了，庄稼地沉甸甸的收获，还有那金色的阳光，很美。
95、该怎样理解“感时花溅泪，恨别鸟惊心”？
96、自非亭午夜分，不见曦月 *如果不是正午和子夜时分，就看不见太阳和月亮。回清倒影 *
97、②朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还――李白
98、为什么后写秋天? *目的在于让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的风致。
99、金秋时节 景色宜人 层林尽染 叠翠流金 天高去淡 大雁南飞 山河壮美 瓜果飘香
100、一词多义 1绝 *沿溯阻绝(隔绝) *哀转久绝(消失)
101、诗人_________在《行军九日思长安故园》写自己对饱受战争忧患的人民等同情，对早日评定安史之乱等渴望等诗句是：
102、把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
103、请分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。
104、《夜雨寄北》中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：
105、秋，收获的季节，金黄的季节--同春一样可爱，同夏一样热情，冬一样迷人。
106、秋风瑟瑟地刮着，伴着心中的一丁点儿惆怅，树叶依旧翩翩起舞，看不出一点儿忧伤。在人们眼里，秋天往往是悲凉的，然而，在我的眼中，秋天却有异样的美。
107、拓展：与《闻官军收河南河北》比较
108、第三段中哪句话是对春冬之景的总体概括?
109、学生个别朗诵、全班集体朗诵。
110、三峡很美，你觉得三峡美在哪里?你能用“三峡的____美，你看_____”的句式说一说吗?
111、不见曦月(曦：日光 这里指太阳)
112、1)真(或实在) (2)寂静 (3)连续 (4)快
113、望春，诗人望见什么景物？这景物有什么特点？
114、诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。
115、文学常识 1、本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。 2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 三、语音
116、突然，一阵微风吹过，一股沁人心脾的清香迎面扑来。我“顺藤摸瓜”不知不觉地来到了果园。果园里一个个红红的苹果像害羞的小姑娘朝人们微笑，黄澄澄的梨像葫芦似的挂满了枝头，橙黄色的柿子，像一个个小灯笼十分诱人，还有红玛瑙似的枣子油光闪亮，各种各样的水果真让人垂涎三尺。
117、秋天的雨说下就下，没有了夏天的暴雨，有些绵绵。时而细密，时而滴滴。让人的思绪飘很远。每一次的雨下，秋天的脚步更近了，一寸秋雨一寸秋。秋高气爽，天气凉爽。秋雨冲刷着夏天的浮躁，让大地慢慢安静下来。心情也安静下来，退却了夏天的烦躁，安静成为了主题。
118、秋姑娘来到了庭院。你瞧。菊花争奇斗艳，红的像火、黄的像金、粉的像霞、白的像雪。走进果园。看到了含多种营养的鸭梨；一串串珍珠似的葡萄由绿色变成暗红，长的又圆又大晶莹透明，像玛瑙似的。葡萄摘下来，我挑了一个大的放进嘴里又甜又酸，果汁极多，真好吃。枣树上结满了一颗颗亮晶晶、红嘟嘟的小枣，咬一口是那么的甘甜，那么的脆。
119、⑹凉花：指菊花、芦花等秋日开放的花，此地系指芦花。陆龟蒙《早秋》诗：“早藕擎霜节，凉花束紫梢。”
120、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
121、诗人_________在《十一月四日风雨大作》中直接表达了自己虽然年老体弱，但仍想守卫边疆，报效祖国的心愿的诗句是：
122、⑸“碧砧”句：有青苔的石砧传来有节奏的捣衣声，井旁落满枯黄的桐叶。银床，井上辘轳架。古乐府《淮南王篇》：“后园作井银作床，金瓶素绠汲寒浆。”庾肩吾《九日传宴》诗：“玉醴吹岩菊，银床落井桐。”
123、天高气清 桂子飘香 秋风萧萧 秋风萧瑟 秋风瑟瑟 红衰翠减 霜天红叶 霜叶知秋
124、《江南逢李龟年》一诗中常被用来表达久别重逢，幸会难得的心情的两句是：
125、秋毫不犯 秋毫见捐 秋毫无犯 微察秋毫 叶落知秋 一日三秋 华星秋月 秋水伊人
126、巴东/三峡/巫峡长，猿鸣/三声/泪沾裳
127、⑦每至晴初霜旦，林寒涧肃⑧常高猿长啸，属引凄异
128、能力目标：反复朗读，背诵课文;把握重点词语，分析景物意象，体会作者的思想感情。
129、归纳本文的中心 我的归纳：作者通过对三峡形势和四季景色的描绘，显示了祖国河山的雄伟秀丽，表现了他热爱祖国河山的深厚感情。
130、自非亭午夜分不见曦月”这一特定环境下的情景综合表现了三峡怎样的特点?
131、阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗?
132、秋风吹来，银杏叶就随风一起摇摆，像在为我们扇风。这时，一个奇怪的念头，钻进了我的脑袋：秋天之所以那么冷，会不会是被它们扇成这样的呢？我看了看银杏树，它似乎在向我点头。银杏树的叶子是淡黄色，用力摇晃，树叶犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞。
133、诗人__________的《夜雨寄北》中想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：
134、一年有春、夏、秋、冬四季，可我最喜欢的还是秋天，因为它很凉爽，又是丰收的季节。
135、解释下列加横线的通假字： 略无阙处（ ）
136、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
137、学生四人为一组，以不同的形式朗读课文。力求形式多样，有所创意。（要求读准字音，读出节奏，读出诗的情调和韵味。）
138、主题探究： 《三峡》以凝练生动的笔墨，写出了三峡的雄奇险拔、清幽秀丽的景色，激发人们热爱祖国大好河山的感情。
139、欣赏配乐朗诵《春望》《石壕吏》，感受诗的情感。
140、①水势迅急凶猛②景色秀丽奇绝③萧瑟凄凉
141、⒀楚箫咽：相传为李白所写《忆秦娥》词：“箫声咽，秦娥楚断秦楼月。”
142、秋天是清高的，如果你在春天播种夏天耕耘，那么秋天是收获的季节。秋天也充满了惆怅，如果你没有耕耘就没有收获。秋天是深沉的，秋天是思考的季节，秋天是沉淀成熟的季节。
143、⑼吟商：吟咏秋天。商，五音之一，《礼记·月令》：“孟秋之月其音商。”
144、三峡夏季江水的特点是：夏水襄陵，沿溯阻绝。虽乘奔御风，不以疾也
145、了解《春望》这首诗的思想内容及艺术特色。
146、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。
147、落叶离开了母亲，独自去旅行了，体验那五彩缤纷的人生。她要用自己最后的力量，去演绎生命中最美丽的乐章，最精彩的歌。
148、反复朗读。要求：读准正音、节奏、语气语调。
149、秋天的阳光，闪着水银的色彩，小草匍匐在绿叶上，一种沉醉和清馨绕着你不肯离去，红色的星星，枫叶在秋天里窃窃私语，阳光透过森林照在地上，让人向往，很是美丽。
150、从、由／通”缺“2.如果／阳光3.漫上／顺流而下／逆流而上
151、三峡大坝建成后，大坝本身就是一道壮丽的景观。北京三峡游的线路一直在追踪 三峡大坝的建设进程。
152、本文在语言运用方面有怎样的特点和作用?试作简析。
153、反复朗读。要求:读准正音、节奏、语气语调。
154、深秋时节，枝头黄叶被一夜秋风吹尽，遍地都是，好像铺了一条黄色的地毯。
155、了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的`思想感情。
156、⑵在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，发挥他们的主体能动性和创新精神。
157、春兰秋菊 春露秋霜 春秋笔法 春秋鼎盛 秋风落叶 冰壶秋月 冰壸秋月 秋月春风
158、一场大雨过后，秋姑娘带着画笔.迈着轻盈的步伐悄悄地来到我们的身边。她把大地画得五颜六色.绚丽多彩，美丽极了！
159、本文写春冬之景，用素、绿、清、影四字突出其特点。写秋季景色，用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。
160、4或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵
161、听朗诵录音，感受诗歌的节奏和语调。
162、唐代大诗人李白有一首诗与第二段文字所写的内容相同，这首诗是：题目：《_________》，诗句：__________________________________________.
163、空谷传响，哀转久绝 空旷的山谷传来猿啼的回声，悲哀婉转，很久很久才消失。
164、能力目标:反复朗读，背诵课文;把握重点词语，分析景物意象，体会作者的思想感情。
165、金黄色的叶子，像一只只美丽的蝴蝶在空中飞来飞去。
166、作者先写夏季景色的目的是：首先展现长江奔腾的气势和蓬勃的活力。
167、掌握诗歌名句赏析的方法和掌握归纳中心的方法。
168、三峡（北魏地理学家、散文家郦道元）
169、以家书抵万金为话题说几句话，你想说些什么?
170、作者写三峡四季景色时，为什么没按春、夏、秋、冬的时间顺序，而先写夏水呢?
171、作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。
172、秋天的景色很美，特别是秋冬之交，走在路上一眼望去，那树梢绿中泛黄，偶有几片橘红的落叶，像蝴蝶一般从枝头飞落下来，在地上积了厚厚一层，踩上去吱吱作响，十分惬意。路边的花坛里，许多花已尽结出了光亮的种子，让风和鸟儿为它们播种下一代，还有几朵没凋零的花，一小簇一小簇聚在一起，也十分可爱。
173、②虽乘奔御风不以疾也?? 即使骑上快马，驾着疾风，也不如它快
174、秋天的美是理智的--它不像春那么妩媚，夏那么火热，冬那么含蓄。
175、瑟瑟西风满院栽 蕊寒香冷蝶难来 它年我欲为青帝 报与桃花一处开。()
176、极高／山峰／冲刷8.水情／树荣／山高／草盛／真、实在
177、万里悲秋常作客，百年多病独登台。
178、2013年5月20日14时，三峡坝顶上激动的建设者们见证了大坝最后一方混凝土浇筑的历史性时刻。至此，世界规模最大的混凝土大坝终于在中国长江西陵峡全线建成。
179、表达诗人忧国伤时，念家悲己的思想感情。
180、⑶夹钟羽一解：夹钟羽，一种律调。一解，一阕。
181、绝 *沿溯阻绝(隔绝) *哀转久绝(消失) *绝巘多生怪柏(极)
182、重岩叠嶂，隐天蔽日 *重叠的山岩和屏障似的山峰遮住了天日。
183、⑴朗读法:俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古诗词。诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。
184、文中用“，”写尽了深秋的凄婉幽美。
185、 理清情节发展脉络，指导学生背诵。
186、金秋十月，树上那稀稀拉拉的叶子，干得像旱烟叶一样。大地妈妈敞开宽阔的胸怀像是在迎接、拥抱归来的孩子，落叶回到大地妈妈的怀里，甜蜜地跟泥土睡在一起。
187、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。 在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
188、初读课文，结合注释或工具书，读准下列加点字的字音。
189、检查朗读情况，引导学生正确译读。
190、写作背景。唐玄宗天宝十四载(755)冬，安禄山起兵叛乱，次年六月攻破潼关，玄宗奔蜀，长安陷落。七月，肃宗在灵武(今属宁夏)即位。八月，杜甫从鄜(fu)州家中到灵武投奔肃宗，途中被叛军捉住，带到长安。本诗写于肃宗至德二年(757)三月。
191、通假字：阙；同“缺”，空缺。
192、《三峡》选自《水经注疏》。本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。
193、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味
194、《十一月四日风雨大作》中触景生情，把现实与梦想自然地联系起来以抒发强烈感情的是：
195、①自非亭午夜分不见曦月 如果不是正午和半夜的`时候，连太阳和月亮都看不见。
196、虽乘奔御风，不以疾也(动词用作名词，奔驰的快马)
197、一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
198、秋天，杨树叶子黄了，挂在树上，好像一朵朵黄色的小花；飘落在空中，像一只只黄色的蝴蝶；落在树旁的小河里，仿佛是金色的小船。
199、《次北固山下》一诗中游子思乡情深的诗句是：
200、与《闻官军收河南河北》比较:
201、⑴玉京秋：词牌名。周密自度曲，属夹钟羽调，词咏调名本意。
202、第二段的夏水具有怎样的特点?
203、从全文看，第4段中引用渔者歌谣的作用是什么?
204、落叶开始举行起了《舞林大会》，他们穿着明黄、暗红、淡紫的纱衣，旋转起来，宛如数十只的蝴蝶，翩翩起舞。
205、选自《水经注疏》，作者郦道元，北魏地理学家，撰《水经注》，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
206、或王命急宣(古义：有时 今义：常用于选择复句的关联词)
207、示例：各位旅客，欢迎你们来三峡观光。七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽，四季美 景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转。走进三峡人家，品尝金黄蜜桔；登上三峡大坝，感受磅礴气势。多情的三峡风光，热情的三峡人民，欢迎各位常游此地。
208、把握诗歌的景与情，事与情的关系，品味诗歌的意境。
209、知识目标:理解诗歌内容，理解作者的思想感情。
210、属()引：接连不断。属，动词，连接。引，延长。
211、为了进一步提高学生的朗诵兴趣，我又组织全班同学分组竞赛朗读。
212、秋风扫叶 秋风团扇 秋风纨扇 秋高马肥 秋高气和 有事之秋 月旦春秋 皮里阳秋
213、素湍绿潭 (湍：形容词用作名词，急流的水) 回清倒影 (清：形容词用作名词，清波)
214、初读全诗，学生对照注解，自读自悟，展示图片，创设情境氛围，让学生领略到诗人蕴含于景物中的忧国忧民的感情。
215、诗人_________在《江南逢李龟年》一诗中，追忆往昔与李龟年的接触，表达对“开元全盛日”的无限眷念的两句是：
216、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是：清荣峻茂，良多趣味。
217、两种解释，一是触景生情，一是移情于物，并无本质区别。
218、虽乘奔御风，不以疾也。 *即使骑上飞奔的马驾着轻风，(仍然)不认为快。
219、分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。
220、翻译全文，（用一篇本子纸翻译附在后面）
221、解释：略无阙处不见曦月虽乘奔御风
222、曾子每天从哪三个方面反省自己：
223、③让学生想象颈联、尾联的形象及画面。
224、春花秋实 春花秋月 春华秋实 万岁千秋 万载千秋 望穿秋水 望秋先零 盈盈秋水
225、体会诗中所表达的感时恨别、愈思亲的情感。
226、秋天，是一个令人多愁善感的季节，灰白的空气，飘渺的空气。仿佛诉说着世间万物。然若换一个角度去感受秋天，这是一个安静的季节，秋风凉爽，带着清清淡淡的芳香，吹拂着你我的面庞。秋雨淅淅沥沥，带着雨露的轻灵，滋润着你我的心田。一种美好也飘然于心。
227、感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，培养学生热爱祖国山河的感情。
228、①诗歌的首联写了哪几个形象?组成了一幅怎样的画面?
229、在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉瀑布飞流冲荡。
230、九月一到，就有了秋意，秋意在一个多雾的黎明溜来，到了炎热的下午便不见踪影。它踮起脚尖掠过树顶，染红几片叶子，然后乘着一簇飞掠过山谷离开。
231、师生共同配乐朗读。这一环节我出示古筝、笛子、琵琶这三种乐器（多媒体显示），让学生从中选出自己最感兴趣的一种乐器来配合这首诗。并说出：为什么你要选这种乐器？来一个个性大展示。（让学生之间互相评价，学生的思维得到纵情放飞，最后教师作综合点评，这样学生的自信心和表现欲都得以高涨，使课堂气氛燃起熊熊之火。）
232、小组推举代表说出各句话的意思。
233、自查工具书，认记字词，疏通课文大意。
234、知士标：理解诗歌内容，理解作者的思想感情。
235、 清荣峻茂，良多趣味 水清树荣，山高草盛，实在是有很多趣味。
236、深入体会古诗词的韵律，有感情地朗读和背诵课文。
237、1）诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的《春望》开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。
238、学生结合课下注解，理解诗句，整体感知诗意。
239、自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处
240、绝巘多生怪柏绝悬泉瀑布，飞漱其间
241、写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么？这是什么写法？你由此想到了李白的哪首诗？
242、③至于夏水襄陵，沿溯阻绝：到了夏天江水上涨漫上小山包的时候，上行和下行的船只都被阻绝了，不能通航。
243、昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。
244、或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵
245、一个好的教案能够指导教师把握好教学进度，提高教学效率，增加学生对知识的掌握和理解。因此，编写一份科学合理的教案对于教师来说，是非常必要和重要的。那么怎么编写一份优秀的教案呢？下面是小编整理的春望教学设计一等奖教案及反思，仅供大家参考。
246、写“朝发白帝，暮到江陵”的作用是什么?这是什么写法?你由此想到了李白的哪首诗?
247、①诗歌的首联写了哪几个形象?组成了一幅怎样的画面? 学生明确:写了国都、山河、城、草木四种形象。这是一幅论陷长安城的破败景象:国都论陷，城池残破，山河依旧，乱草丛生，满目凄然。
248、秋风红叶 丹桂飘香 天高云淡 金风送爽 五谷丰登 红叶似火 硕果累累 金秋十月
249、认真研究导学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。
250、①即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。――杜甫 ②朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还――李白 ③夜发青溪向三峡，思君不见下渝州。――李白
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